Выступление на первой On-Line конференции по иностранным языкам Let's Speak «Как легче, эффективнее и быстрее выучить иностранные языки» Николая Ягодкина, педагога, специалиста по инновационным методикам обучения.

Конспект выступления:

Я сегодня вам расскажу о принципах и технологиях эффективного изучения иностранных языков. Всю статистику, а мы сегодня будем говорить только в цифрах, только о пошаговых алгоритмах, никаких общих слов, только конкретика, только цифры, только статистика.  И вся статистика будет  у нас на английском языке, поскольку это самый статистически подобранный, статистически исследованный нами язык, поскольку более 1000 наших учеников выучили язык за 3 – 6 месяцев, за такой короткий срок за не очень интенсивные занятия. Поэтому всю статистику буду давать на английском языке.

Какова наша задача на наши полтора часа?  Информации – море, я постараюсь её максимально ужать, дать вам максимальное количество различных техник и принципов, при этом то, что мы не успеем, я вам дам в виде бонусов, в виде видео-уроков.  Про некоторые техники я расскажу более подробно, про некоторые  — сжато. Про те, которые сжато у вас будет возможность посмотреть полноценные видео-уроки с материалами, с прописанными пошаговыми алгоритмами в виде  бонуса бесплатно.

И своей основной задачей на сегодня я ставлю своей задачей дать вам понимание, как конкретно подходить к языку. Потому что существует огромное количество методик, огромное количество авторов. И проблема даже не в том, чтобы выбрать методику. Потому что есть более эффективные, есть менее эффективные, но все они работают, и все они существуют.  Проблема – в чём? Вы можете владеть огромным количеством методик, огромным количеством инструментов, но это не делает вас специалистом в изучении иностранного языка. Это даже вас не делает не то что  профессионалом, но даже любителем. Почему? Уровень профессионализма – это не обладание огромным количеством методик, а это — на каждую задачу чтоб вы знали какую методику применить. Врач знает огромное количество препаратов, огромное количество техник и его профессионализм определяется не количеством этих техник и количеством препаратов, а умением на нужную задачу, нужный диагноз попасть нужным назначением. Именно этим мы с вами и займёмся в первую половину нашего семинара.

Я вам расскажу: 1) Сколько нужно учить язык, из чего он состоит и под какие задачи. Там ограниченное количество задач. Язык – это не монстр огромный и это не нечто аморфное, что можно учить, учить, учить, там есть определённый набор задач. Так же как приготовление салата — там есть определённые этапы, определённые ресурсы, без которых вы не сможете сделать этот салат. Пытаться только мыть овощи и думать, что если мы будем мыть овощи полгода — это как-то нас приблизит к салату… Приблизит, но только на вымытые овощи.

Сегодня я вам дам понимание, под какие задачи, какие инструменты применять. Я вам расскажу и дам обзор самых эффективных технологий, существующих на данный момент в открытом доступе.

Для того, чтобы нам понимать как нам измерять эффективность, давайте ответим что такое эффективность в целом, как это мы понимаем, то есть с точки зрения математики. Эффективность вычисляется по простой формуле.

Эффективность – это отношение Результата к Затратам, если в качестве Затрат принять время, то эффективность будет равна Результат, делённый на Время:

Эф=Рез/t

Например, если результат – это выученные 1000 слов, то эффективность — это скорость запоминания слов в час при условии сохранения их в долговременной памяти.

Если это — навык разговора или любой другой навык. Нужно знать, как измерить каждый из навыков владения языком, чтобы не просто учить, а знать, что это конечно, как измеряется, чтобы можно было оценить свой рост, тогда появляется мотивация, тогда появляется желание учиться.

Четыре инструмента: первые два – по набору словарного запаса (лексики). Не то чтоб это самое главное в изучении языка, но это самое долгое, самое рутинное и самое первично необходимое. Без слов вы не можете делать ничего: ни понять речь на слух, ни говорить, ни писать, ни читать, ни даже изучать грамматику.

Без грамматики можно жить (все носители языка знают грамматику крайне плохо, но говорят на родном языке хорошо), а вот – без лексики мы никуда не поедем. Плюс лексика занимает от половины  до 85 процентов времени при овладении иностранным языком. Расскажем, как эффективно  сократить это время как минимум раз в 5, 7, а то и в десять раз…

Давайте сразу оговорим, какие конкретно методики, для каких конкретно задач. Чтобы нам понять  для каких конкретно задач, надо понять какие задачи вообще существуют.

И давайте поговорим об анатомии языка, из чего сам язык состоит. Это исчерпывающая схема.

7 элементов: навык понимания языка на слух, разговор, чтение, письмо, лексика, грамматика, фонетика.

Анатомия языка – из чего состоит язык:

1. Лексика. 50% — 85% времени изучения языка. Если бы вы сейчас знали 3 – 5 тысячи слов на испанском языке, поверьте – поставить навык понимания на слух, поставить разговор, поставить понимание, чтение, письмо и грамматику было бы в 5, а то и в 10 раз быстрее. Потому что вы знали бы все слова, вы не отвлекались бы на слова. В 90% случаев ваше изучение языка упирается в слова. Если вы не берёте, конечно, простые тексты, типа – у меня есть собака, моя собака у меня, собака – это хорошо… Такие тексты мы не берём. Почти все технологии направлены на лексику.
2. Грамматика. Грамматика английского языка для русских – не проблема вообще, её объясняют за 1 час 20 минут.
3. Фонетика. (С ротовой полостью должно быть в порядке). С фонетикой не возникает  никаких проблем у русских, потому что все звуки вы слышите, диапазон уже, чем диапазон русского языка. Любой звук вы можете услышать, любой звук вы можете воспроизвести, если у вас нет 3-х дефектов речевого аппарата: 1) укороченный язык; 2) не герметичность ротовой полости; 3)  отсутствие передних 4-х зубов. Если у вас таких проблем нет, то даже если медведь наступил на ваше ухо, но самое главное, чтобы медведь не наступил на ваши зубы. Вот если с ротовой полостью всё в порядке, с фонетикой проблем не будет. 3, 4 , 5 занятий уже убирает русскость произношения, а если вы занимаетесь ещё и дома, то 10 – 15 занятий, хотя бы минут по 20, по 30 и уже в Европе вас спросят: Откуда вы?

Это – кирпичики языка. Но выучить язык, освоив эти три аспекта нельзя. Это – кирпичики, из этого можно построить здание, но это зданием не является.

Язык состоит из 4-х навыков.  И на всех Международных экзаменах у вас будут проверять навыки, никого не интересуют знания, проверяются только навыки. Язык – никто не проверяет знание слов, никто не проверяет грамматику, никто не проверяет произношение. У вас на всех экзаменах будет: разговорная часть, часть на понимание с ответами на вопросы, чтение и письмо.

Два активных навыка – это разговор и понимание и два пассивных навыка — это чтение и письмо. Почему навыки пассивные и активные?  Преподаватели, наверное, уже начали бунтовать, что навыка понимания не существует, в классической теории есть навык аудирования, слушания, это навык пассивный. Пожалуйста, можете считать так далее. Но навык понимания самый провисающий у русских, у европейцев этот навык один из самых развитых. Европеец будет прекрасно понимать новость и криво – косо с вами общаться. Русский человек будет прекрасно читать, хорошо писать, криво – косо, но будет общаться, у нас нет такой проблемы, как у китайцев или корейцев, которые не могут ничего сказать, но при этом практически не будет понимать. То есть в беседе, он может поддержать беседу, но не сможет понять, что ему говорит реальный носитель языка. Хотя навык понимания самый важный из всех навыков, поскольку 40% времени по статистике, зная язык, вы проводите, именно понимая, слушая и понимая.  Не более 30% говоря, 15 – максимум 20 % — это чтение и никогда, ни один автор не говорит, что более 10% вы будете писать. Это только специфическая какая-то работа может вас заставить писать более 10% времени использования языка. Никаких других возможностей использовать язык не существует.

Использование языка: 4 возможности (навыки). Активные навыки: разговор (не более 30%) и понимание (40% времени). Пассивные навыки: чтение (15% — максимум 20%) и письмо (10%).

Поехали по навыкам. Нам с вами нужно разобраться, если это – весь язык, то под каждую из задач у нас есть свой инструмент. Как в строительстве: для забивания гвоздей мы используем молоток, для пиления досок мы используем пилу и т.д. Мы, конечно, можем молотком, и пилить, но это будет с крайне низкой эффективностью. Поэтому под каждую задачу (разговор, понимание, чтение) мы подберём самый эффективный инструмент.

Но начнём с самых частых ошибок, которые делают русскоязычные, изучая иностранный язык. Ошибка первая, которую даже наши самые крупные языковые университеты давно уже говорят, что так делать нельзя – через письмо разговор не ставится. Но почему-то после длинной лекции, на которой рассказывают, что разговор, письмо – это совершенно разные навыки,  у нас разные части мозга обрабатывают: у нас есть центр письменной речи, центр устной речи. И при этом после такой вот вразумительной лекции – люди говорите, а не пишите, они говорят: а теперь 100 страниц письменного перевода… Особенно здорово, когда кандидатский минимум принимается переводом, а говорят: вы должны знать английский язык, переведите-ка письменно. Письменный перевод никак вас не продвигает в разговоре.

Но что интересно, для английского языка у нас как и для многих других языков есть замечательная особенность. Если вы можете это сказать и вам более 9 лет. Наш семинар относится только к тем, кому более 6 – 9 лет. Почему? Потому что, все остальные, возраст меньше 6 или 9 лет – там будет огромное количество оговорок. Люди до 6 лет могут в среде выучить язык. Люди больше 6 лет — это распространённое заблуждение, что можно выучить язык, если вам 15 – 20 – 30 лет и вы находитесь в среде. Можно, если вы будете прилагать огромные усилия, это будет намного медленнее, чем целенаправленное обучение. Десятки и сотни людей, когда я говорю про 50 тысяч, мне язвительно пишут: давайте их отправим их в Великобританию. Я говорю: давайте…

Мы сегодня с вами разберёмся: за 300 часов можно поставить, средний человек за 300 часов английский язык ставите на уровень Intermediate. Свободное общение, понимание новостей, техника чтения специализированной литературы, своей или общей литературы. Попробуйте поставить такое за 300 часов реального общения – не поставите! Навык понимания возрастёт принципиально, потому что вам нужно будет выживать. Будет небольшой навык разговора. Ну, чтение и письмо – смотря, как  будете использовать. Но это не будет ростом на несколько уровней вверх. Хотя ребёнок, которому меньше 6 лет, запросто может приехать в другую страну, не зная ни одного грамматического правила, он через 3 – 6 – 8 месяцев будет прекрасно говорить на очень хорошем уровне.

Так вот, всё, что можете сказать, вы можете написать. При одном условии:  если вы знаете, как пишется каждое слово. Ну, разумеется, для английского языка я не оговариваю, что вы уже знаете, как пишутся буквы. Если мы говорим про языки корейский, китайский и прочие, там желательно для начала разобраться с письменностью. Особенно в арабском. В английском языке такой проблемы нет. 26 букв, если вы знаете, как они пишутся, и знаете как каждое слово, которое вы хотите произнести, пишется, проблем с письмом не будет.  Всё, что можете сказать: У меня есть собака. Даже если вы говорите с пятью ошибками – то, что вы сказали, вы можете записать, если вы знаете, как каждое из этих слов пишется. Неважно правильно вы сказали или нет. То есть разговор имеет прямое отображение в письмо. Письмо отдельно отрабатывать бессмысленно. Это сотни, а то и тысячи часов потерянного времени.

Разговор.                              

И сегодня я расскажу, какой технологией отрабатывается самая сложная связка: грамматика + разговор и вывод этого в актив. Так вот, с письмом разобрались. С чтением тоже разобрались, поскольку, если это английский язык, то чтение само по себе навык как таковой не составляет  проблем. Почему?  Чтение реализуется, если вы знаете слова и для того, чтобы вы знали слова. Чтение является инструментом, оно не является самоцелью. Это не арабский язык, это не китайский язык, где нужно читать, читать, читать для того, чтобы научиться читать. В английском языке нужно несколько часов, может быть десятков часов почитать, и вы будете бегло хорошо читать. Дальше всё упирается в знание слов, ну и в знание грамматики. Если вы знаете все слова, но не знаете, как их сопоставить – это уже грамматика. Отдельно навык чтения ставить  бессмысленно, как и навык письма, если вы уже умеете писать буквы.

Поехали с двумя самыми главными навыками (понимание и разговор), поскольку ребёнок осваивает их первыми и они для нас самые главные. Цели для того, чтобы уметь читать и писать – это будет сдача кандидатского минимума на уровне перевода и не более того. В реальных коммуникациях от вас требуется: понимание речи и разговор. А все материалы, практически все материалы, они в виде либо текста, либо речи. Если вы понимаете речь, с чтением не будет проблем. Я не встречал ни одного человека, взрослого, который знал бы алфавит, у которого навык чтения был бы ниже навыка понимания. Всё, что можете понять на слух, вы можете прочитать. Исключение составляет китайский язык, потому что китайский язык можно выучить на хорошем уровне, как половина Китая его знает, на хорошем уровне и общается, не зная, как слова пишутся, они произносят, не зная, как пишется. Если мы не китайцы, если мы знаем алфавит, чтение будет всегда выше, чем понимание.

И наконец, разговор + грамматика, наша волшебная связка, с которой неясно как работать.

Есть волшебная система паттернов, которую мы протестировали на семи разных языках. Эта технология на 80%, а то и 90% она решает вопрос активного вывода грамматики в разговор, что очень и очень, и очень важно. Пока вы переводите в голове, то есть вы можете ознакомиться с грамматикой в разном её изложении: через майнд-карты, через систему структурирования грамматики Стэндфордского Университета, через любой другой учебник. Но пока грамматика остаётся у вас в виде правил, вы не сможете её применять. Это как ПДД. Если вы будете вспоминать, что вот 15 метров до перехода, в вас уже въедет три машины. Это отрабатывается до уровня автоматизма. Когда вы сдаёте экзамен ПДД, это промежуточный этап перед вождением. Спросите опытного хорошего водителя, чтоб он назвал наизусть правила парковки. Он вам не назовёт, скорее всего, и половины, при этом он будет делать это правильно, потому что это в виде навыка. Только один тип людей говорит на хорошем уровне, на языке на любом, только один тип людей, и знает правила, по которым он говорит. Это — преподаватели языка.

Gr + Разг.

Так вот. Грамматика + Разговор.

Отдельно мы их не рассматриваем, потому что отдельно грамматика смысла вообще никакого не имеет, кроме того, как вы можете являться преподавателем. Только они говорят на языке, на хорошем уровне, не переводя фразы, при этом знают грамматику. При этом им не обязательно знать грамматику для того чтобы говорить. Грамматику они знают для того, чтобы преподавать. Только один тип людей. Другие типы людей мне не известны, которые бы знали грамматику и разговор. Может быть кто-то, кто  занимается лингвистикой как наукой, не преподаёт и всё равно занимается именно грамматикой. Спросите у носителя языка реального, что такое герундий. Посмотрите, на сколько секунд у него наступит транс. Слишком сложное слово. Слишком непонятное слово. Большинство носителей языка английского не знают что это такое.

Грамматика + разговор. В чём проблема грамматики в школе? Вообще давайте разберёмся, из чего состоит грамматика, чтобы вы навсегда поняли, что грамматика – это не сложно, это просто.

Грамматика английского языка.

Во-первых, разумеется, вы мне скажете времена. Если мы устроим голосование: кто за времена, кто против времён, все будут голосовать за времена. Самая сложная тема английского языка.

Действительно, если время из 12 времён, ого го,12 времён – это ж много, из них, кстати говоря,  употребляется реально 7, максимум 8 из досуга и 4 реально: на американской улице вы услышите четыре времени. То есть, если это будет обычное общение чтобы услышать 5 времён, вам нужно вывести в какую-то интересную ситуацию. Четыре времени полностью покрывают американцам возможность общения. Они даже Perfectом — то пользуются раз на раз.

Так вот, если самое простое время из этих 12 времён, которые мы в школе отрабатываем. Профессиональные лингвисты ищут употребление некоторых времён за последние 50 лет где-либо и пишут на этом кандидатские и докторские работы, в это время в школе мы отрабатываем все эти времена.

Извините, но когда простое настоящее время (Present Simple ), куда уж проще, куда уж настоящее,  имеет 10 вариантов употребления: общая правда, законы природы, расписание, состояние людей и предметов. То есть: этот стол большой — это состояние предмета. А ещё состояние людей: этот человек пьяница, он каждый день ходит в школу. 10 вариантов употребления, понятно, что их запомнить-то трудно, а уж употребить ещё труднее.

Если мы грамматику ставим через майнд-карты, через ситуации, то есть ситуацию, в которой вы употребляете то или другое время, становится всё на порядок проще. Ни одно время не имеет более трёх ситуаций употребления, всего лишь. Например, Present Simple:  кроме вот этих 10 вариантов употребления есть два простых правила.

1. Если это типичная ситуация. То есть, он  - пьяница, это для него типично. Поезд приходит в 2 часа дня, это типично, если это не РЖД. Тогда  надо будет сказать:  «О! слава Богу, поезд прибывает прямо сейчас!». Это будет другое время, потому что это не типично для поезда, если «Слава Богу!». Солнце встаёт на востоке. Китай – самая большая страна, за исключением России, Канады, конечно говоря, Австралии и т.д. Это ситуация типичная.
2. Вторая ситуация как и в русском языке, это ситуация важности что ли.  Шёл я по улице, смотрел по сторонам, видел много ходящих людей вокруг и тут вижу её. Почему в настоящем времени употреблён последний глагол? Всё просто – важность!

Два типа употребления. Даже спортивные комментарии вписываются в эти правила. Так с каждым временем. В школе, если вы будете изучать 8 лет, Роман в 8-ом классе скажет, что помнишь  в 5-ом классе Present Simple?. Ты скажешь: «Нет». И правильно не помнишь, потому что 4 типа употребления Present Simple могут пересекаться с Present Perfect, и сейчас мы разберём их. Конечно, при такой ситуации грамматику учить будет долго.

Так вот, со временами разобрались. Курс разработан компанией «Английские времена за 3 часа». Более 1000 человек прошли через этот семинар. Люди любого уровня, даже самого слабого, которые не умеют строить предложения, строили предложения: «У меня есть собака. Я хожу в школу». Мы дали им список на 50 слов. 95 – 98% правильно построили предложения. Это колоссальное количество для школьной программы. В школьной программе – чем сильнее вы готовитесь к экзаменам, тем больше вам дают исключений. Ты уже молодец, ты уже знаешь 18 исключений Present Simple, Present Perfect, так давайте ещё введём Continuous, который вот в этой ситуации можно употребить Continuous. Понятно, что это будет взрыв мозга! Такое количество информации человек держать не может. При этом, в простом изложении это крайне просто. За три часа 95% — 98% правильно переведённых фраз с русского на английский язык, правильно выбрано время употребления в активном залоге. Три часа — не пять лет, не два года.

Поехали теперь, из чего состоит английский язык:

Части речи.

Существительное в английском языке, говорят, тоже есть, как и в других языках. Как и в китайском языке, как и в других языках, арабский язык — не трогаем. Сколько вариантов существительного в английском языке? Английский язык – это божественный язык, потому что там всего по три. Три времени: настоящее, прошедшее, будущее. И четыре типа ситуации. Существительное: здесь три варианта употребления. Вы скажете, что много исключений? Конечно! Около тридцати исключений можно назвать: мыши, мужчины, женщины, вши, зубы, ноги, пени, осьминог. Всего 30, не 100, не 200, не 50, всего 30.

В русском языке всё «проще», у нас существительные меняются по родам, по числу и конечно по падежам. 36 вариантов изменения русского слова, ну это любой выучит, это не 3. Но, кошка – женский род с хвостом, единственное число. Собака – женский род с хвостом, единственное число. Всё верно. Корова – тоже с хвостом, тоже единственного числа, тоже даёт молоко в определённой ситуации, как и кошка с собакой. Одна кошка, две — три кошки, пять кошек, 14 кошек, но 24 кошки, 104 кошки, но 114 кошек, а 124 опять кошки. Ну да ладно, это исключения, мы знаем, мы можем разобраться. Но, когда 1 корова, 1 кошка, потом 2 коровы, 2 кошки, 14 коров, 15 кошек, — тут… попробуйте объяснить иностранцу.  Объясните – будет здорово. Столько вариантов существительного есть в русском языке.

Прилагательное

Там три формы. Ну, в русском как всегда, оно 36 вариантов тоже имеет, как и существительное, меняется по всем возможным вариантам  (36 вариантов). Красивый, красивая, для красивых, красивыми коровами, для красивых коров и т.д. В английском языке букву s поставил и будь доволен. Если это Кошкин дом, то это буква s в конце, если это кошки живут в доме –  тоже буква s, не ошибётесь. В речи так вообще не понятно. Прилагательное — три варианта. Обычная степень, сравнительная: больше – меньше, бодрее — веселее. И наибодрейший – наивеселейший, наибольнейший и т.д.  Какие-нибудь исключения есть? Известно обычному люду 5 исключений: плохо – хорошо, больше – меньше, дальше. Больше я исключений не знаю. А!, ну конечно  прилагательное меняется: короткое  — в конце ставим, длинное – в начале. Всё.

Глагол

Во всех индоевропейских языках вся запара с глаголом. Это известно, потому что времена мы условно относим к глаголу. Глагол, благо, это не русский язык, где ещё больше вариантов применения глагола. Три варианта глагола, три формы глагола в английском языке. Три, три, три. Неправильных глаголов конечно огромное количество, вы все их знаете. Но их всего 90, если вы их посчитаете.  Давайте глаголы с разной приставкой условно считать одним глаголом.

Любое действие наиболее часто совершаемое, 9 из 10 глаголов, самых частых в употреблении, будут неправильными. Это: чувствовать, пить, есть, говорить, ходить.  Учиться – правильный глагол, гулять, ненавидеть, любить  и учиться.  Вот правильные глаголы, которые можно на начальном этапе изучения сказать человеку, что действительно они никуда не изменяются. Всё остальное будет изменяться по трём формам. 90 неправильных глаголов можно выучить за один вечер, потому что они делятся на 10 — 11 блоков одинаковых с одинаковой парадигмой изменения. Set-set-set put-put-put – это одна парадигма, buy- bought-bought — это другая парадигма. 90 исключений. Есть ли что-нибудь ещё, что я не назвал здесь?

Конечно, есть. Есть артикли, которые, почему-то для русских являются огромным – огромным  пластом. На самом деле артикли объясняются на двух майнд-картах в течение 10 минут с примерами, и дальше даётся отработка. У нас на полных уроках, на курсах мы используем тему «Артикли». Времена — слишком долго, их объяснять час – полтора суммарно с примерами, с отработками и потом ещё полтора часа закреплять. Их много. Артикли прекрасно объясняются за 10, максимум 15 минут, даётся отработка 20 — 30 минут на паттернах. Люди уже автоматически в речи ставят нужный артикль. Ещё 2 — 3 часа отработки и это встаёт на автоматизм. Артикли сложностью обладают следующей. В русском языке нет артиклей. У нас стул – это стул, там нет определённого стула, того, сего — просто стул. В английском языке есть артикли, но они крайне, крайне просты.

На самом деле, всё, что я рассказал, перекрывается одной темой:

Предлоги

Это единственная тема английского языка, которая вызывает наибольшие сложности. Никакие там условные предложения, которых, извините, три варианта, три формулы. Нет. Предлоги!

Системы предлогов в английском и в русском языке — принципиально разные. Предлоги места, времени:  «in time», «on time» – попробуйте на русский перевести дословно. «Go on» – это не «иди на» дословно, а это – продолжай! С русскими боксёрами никогда не используйте фразовых глаголов, если не знаете, как они их переведут! И фразовых глаголов действительно немало, их около четырёхсот употребимых (употребляемых). И если вы включите обычный сериал, то там будет огромное количество именно фразовых глаголов. Русские люди, которые прекрасно понимают рафинированные учебники, включают сериал и ничего  не понимают. Простые глаголы. На глаголе «get» можно вообще весь английский язык построить. «To have», «to be», «to get»  - это, в принципе, три глагола, на которых можно всё, что угодно построить. Русские крайне сильно избегают этих глаголов.

Так вот предлоги: 400 предлогов и предлоги времени, места не такие, как в русском языке. Вот тема Предлоги – это отдельная большая тема. Над которой надо думать, думать и думать. У нас в курсе всё вот это (показывает на схеме «Состав грамматики английского языка» всё, кроме предлогов) даётся в виде Грамматики, а предлоги выделяются отдельно. На каждом занятии у нас есть целый блок  «Предлоги». Несколько, а то и несколько десятков фразовых глаголов даётся за занятие, разбираются все варианты употребления предлогов в разных ситуациях времени, места и т.д. Предлоги специально идут отдельной темой. И на старших уровнях изучения языка, когда всё вот это вы знаете, те, кто знает хорошо язык, им в принципе смешно говорить о том, что грамматика английского языка сложная. Где там сложная?! А вот предлоги – они до конца жизни будут сложными. На самых высоких уровнях изучения языка вас будут ловить именно на предлогах. Ни на чём другом! Даже не на артиклях, потому что артикли можно быстро научиться употреблять очень-очень виртуозно. А вот предлоги – возникают сложности.

Как вводить грамматику.

В чём проблема обычного метода? Ну Галицинский я не осуждаю, потому что, если вы научились вставлять. Запомните: если вы копаете картошку, то это означает, что вы копаете картошку. Если вы ходите по улице — это значит, что вы ходите по улице. Возможно, это имеет какое-то влияние на других людей, на будущее, на пространственно временной континуум. Но это всё равно хождение. Если вы моете картошку – это тоже мытьё картошки. Это не связь с космосом, не просветление. Побочный эффект как просветление может быть во время мытья картошки. Но мне такие ситуации неизвестны. Поэтому, если вы заполняете в Галицинском упражнения – вы заполняете в Галицинском упражнения. Вы вставляете букву «s» — и вы тренируете логическое мышление. Работает левое полушарие, правое вообще отдыхает. Вот если к вам будут подходить иностранцы и говорить: I в () — ай, в скобочках э дог, что я в скобочках имел в виду? Вот тогда вам сильно пригодится Галицинский, потому что ваш мозг наточен на вставление нужных глаголов в нужной форме.  I (to go) to school. Вставьте правильно. Но ко мне, ни разу, ни один иностранец не подходил и не спрашивал в скобочках, не показывал скобочки, раскрой скобочку. В каком времени мы употребим вот здесь? Ответь мне, пожалуйста. Ни разу не было, сколько не старался увидеть.

Поэтому обычные выполнения упражнений практически бесполезны. Во-первых, они письменные. Во-вторых, они задействуют аналитику, они не задействуют ситуативное наше владение языком. Даже если вы прекрасно пишите, попробуйте потом в реальной речи ставить. У вас мозг вскипит думать  в каком времени что употребить. Вы будете говорить  либо всё в простом времени: в простом прошедшем, в простом настоящем, в простом будущем. Большинство людей так и делает.  Уровень человека (владения языком) можно определить по тому — использует он Perfect или нет. Если использует Perfect, то значит, у него мозг не перегревается, значит, у него там стоит система охлаждения какая-то. Значит, человек хоть немножко въехал в язык, то, что у него есть время подумать. Ну, либо он – тормоз, либо использует Perfect. Варианта два.

Так вот.  Обычное общение, обычная практика. Некоторые почему-то думают, что это – самый лучший способ.  На самом деле это самый медленный способ из всех. Поэтому даже на курсах вам дают упражнения. Не потому, что вас много в зале. Не потому что это эффективнее. Хотя это эффективнее даже практики. Почему?

Есть три кита постановки навыков.

 

Это теория книгилистики, теория обучения. Если вы не выделяете отдельный навык, то количество внимания и скорость постановки навыка уменьшается в разы. Если вас каждый день исправлять в английском языке, вы не узнаете правил. Так делают с детьми, но у детей другой способ обучения. Ребёнка исправил, он запомнил – обратная связь в нём хорошо работает. Если вы не изолировали. Поэтому учат не весь язык сразу, а учат именно Present Simple, много упражнений на Present Simple. Метод изоляции используется в том же самом Галицинском – прогресс: сравните Present Simple и Present  Perfect. Но в то же время не используется остальное.

Обратная связь: вы должны чётко понимать правильно вы делаете или нет. Потому что мозг наш обучается только на одной операции, операции обобщения и ни на каких других. Если ваш мозг не может обобщить, если не поймёт правильно или неправильно вы делаете, он не будет обобщать. Это здоровый мозг.

Третье – интенсивность. У вас одинакового, задачи, одной задачи, на которой сто процентов вашего внимания, где вы получаете незамедлительно обратную связь, прямо сразу и думаете: правильно я сделал или нет? Потом проверит учительница и скажет мне. И через неделю вы узнаете, что вы сделали неправильно. А мозг-то не может задним числом сделать. Вы же не можете ЕГЭ поменять результаты, если вы потом поступили всё-таки в ВУЗ, выучили математику и ОП! Балл ЕГЭ вырос! Был, поступали с сорока, а теперь он семьдесят, потому что мы математику понимаем. Так не произойдёт. То же самое с обратной связью, с интенсивностью.

Общение не даёт ни один из этих факторов. Почему? Когда вы общаетесь, вы не можете общаться только в одном времени, только в одной грамматической конструкции и каждую секунду получать обратную связь. Можете, но это крайне странно. Второе, даже если вы будете так делать, вашему собеседнику очень быстро надоест. Если вы будете говорить: у меня есть собака – I have a dog, I have a cat. I have a friends. И он говорит: не, не, не – a friends! Friends – это без артикля. O’key! I have friends. Ему это просто надоест. Это похоже на рутинные упражнения. Но! Мы придумали ситуацию, при которой вам не нужен дополнительный человек и при которой человека вы используете по назначению, когда уже отработали. То есть, первые 80 – 90 % работы непосредственно с грамматикой, вывод её в актив вы используете без человека. Называется технология паттернов. Она у нас внедрена сейчас в очные курсы. Чтобы человек реально, в реальной ситуации начал употреблять язык.

Паттерны (Готовый шаблон).

Что такое паттерны? В двух словах, очень упрощённо как это действует у нас в виде упражнений. Там более сложная структура внутри, про которую смысла рассказывать не имеет, поскольку либо получаете в готовом виде, либо не получаете в готовом виде.

Русский.   Иностранный.   Комментарий.

После того, как вы разобрали какую-либо тему, она стала вам предельно понятна, многие переходят к следующей теме. Нет, предельно понятно – это не означает, что употреблено. Если вы всё знаете, всё ПДД, это не факт, что будете быстро соображать на дороге. Нужно это вывести в автоматизм. Опять же наши три правила. Кого учили хорошо водить, у вас был день, когда вы только парковались или изучали только правила поворотов, чтобы у вас изолированно с обратной связью всё это закрепилось.

Есть тема, например, артикли.

Русский	Иностранный	Комментарий
У меня есть собака.		Почему это так…
У меня есть кошка.
У меня есть друзья.
У меня нет друзей.
У меня есть собаки.
У меня нет кошки.
У меня много друзей с кошками.
У меня есть много друзей с собаками.
У меня хорошая собака с друзьями.

Здесь огромное количество примеров. Мы математически высчитали, сколько конкретно каждый языковой паттерн

Паттерн – это готовый шаблон, который у вас автоматически работает в русском и в не русском языке. Те, кто более или менее на уровне находится языка, но ещё не владеет им свободно, как Пушкин, вы знаете, что у вас дробится речь: вы целые куски выдаёте правильно, а вот состыковать – вы думаете. Вот тот момент, который вы думаете, значит, неотработанная связка – паттерн. Каждый паттерн, как, например Чайник. Не возникает вопросов, если вы минимально владеете языком. Вы поставите артикль. Вы не будете, думать исчисляемый чайник или нет, один чайник или много? – вы автоматически правильно поставите нужный артикль и угадаете.

Во втором столбце таблицы – правильный ответ. В третьем столбце – комментарии, почему так.

Как это отрабатывается:

Вы разобрали грамматическую тему. У вас есть лист, там 100-200-300 предложений. Вы их проговариваете устно или хотя бы про себя, шевеля губами. Потому что наш опыт показал, это не очевидно, что если проговаривать или хотя бы шевелить губами, постановка в актив происходит в полтора раза быстрее, чем, если проговаривать про себя и в 6-8 раз быстрее чем, если это прописывать. В 6 – 8 раз быстрее на количество написанных знаков. В итоге вы берёте листик, закрываете второй столбик – вы произносите на иностранном языке фразу и, открыв второй столбик нужной строки, проверяете и, если ошиблись, смотрите в комментариях, почему ошиблись и ставите точечку в первом столбце около предложения, в котором ошиблись – это технология воронки.

Вы прорабатываете 50-100 примеров. На самом деле лингвистами давно подсчитано сколько раз  сокращенное количество времени нужно произнести  одну и ту же фразу, чтобы она встала на уровне автоматизма. Почему? Определённое количество раз повторенная фраза, но не бездумно повторенная, а составленная в голове.  Первые строчки, самые простые вы делаете очень долго, вы думаете: cat — это исчисляемое кошка, не исчисляемое, друзья – исчисляемое? К концу листа вы последний лист делаете, вообще практически никуда не смотря, просто сверяете да, да, да, да —  на уровне автоматизма. И сделав несколько листов за несколько остановок метро, вы не используете, вам не нужен разговорный курс, не нужен преподаватель, вам никто не нужен – вы уже на 85% вывели это в актив. Вам останется только потом блеснуть знаниями в речи и уже сказать:  Да! Я это могу! Самое важное, что это даёт психологическую уверенность, что вы делаете правильно, потому что вы расставляете точки там, где вы ошибаетесь, и вы сразу видите почему. После того, как вы прошлись полностью, 400 примеров сделали, последняя сотня у вас идёт вот так уже: сложные длинные предложения с объединением прошлой грамматики идут на автомате. А это тот навык, который вам нужен – формирование автоматическое речи. Так вот, как только вы закончили. Из четырёхсот предложений предположим, у вас будет 30 ошибок, и вы эти 30 ошибок по точечкам пройдёте по ошибкам. В итоге второй – третий раз вы исправите все свои ошибки. Этот принцип называется воронка. Принцип математический и используется практически везде: в строительстве, в экономике, есть воронка продаж, есть огромное количество воронок. Мы его используем в педагогике.

Вам нужно: объяснение грамматики, паттерны, отработка. 85% навыка постановки в актив речи уже сделано. На какие-то темы, вроде прилагательных, это делается быстро – 200-300 примеров, паттерн встал. Теперь, если вам нужно больше чем, вы уже говорите на автомате.  Длиннее чем – вы говорите на автомате, даже не задумываетесь как. И вот из этих кирпичиков вы строите свою речь. Дальше вы её выводите в актив. Это на много лучше, чем за урок вы скажете три раза: «У меня дома кошка, которая больше, чем моя собака». С тремя ошибками. Скажете: «У меня собака, которая больше чем моя мышь». Ну да, вас может быть, даже два раза исправят. Но это два против такого количества – 400. Вы идёте с той скоростью, с которой вы идёте. К концу вы с огромной скоростью идёте, на большей сложности предложениях, чем в начале. Первая страница паттерна делается  очень медленно, поскольку вы скрипите мозгом и соединяете, дальше идёт быстро. Всем ли понятна технология, принцип? Осталось только спросить: А где взять разбор грамматики на майнд-картах, где взять паттерны? Хотите песен – их есть у меня….

В принципе любое он-лайн обучение это будет пассивный язык. Как бы вы не говорили в Скайпе. Но вот это (паттерны) на 85% решает вопрос актива. И вы уже можете реально находить собеседников, которые от вас не будут бегать и за малое количество часов: 3 – 5 – 10 реально ставите свободную грамотную речь. Уже не задумываетесь об ошибках. Вы концентрируетесь непосредственно  на речи, а не на том, как же это сказать: большое, чем больше или большее. Наибольшее – во! – хороший вариант.

Перейдём к нашей схеме (Исчерпывающая схема Анатомия языка). Потому что время всё-таки идёт, а нам надо крайне быстро перейти непосредственно к самим принципам. Потому что я расскажу как. Пока я вам рассказываю вводную часть, а непосредственно сам алгоритм прозвучит позже.

Вопрос: Паттерны – это энное количество относительных фраз, которые надо зазубрить? Ответ: Нет, их мы не зубрим. Это как в математике, например – формулы приведения, там два простых правила, но первые формулы приведения делаются медленно – вы вспоминаете эти правила, проговариваете, делаете. Математики, у кого техническое образование – смотрят на функцию и в 99 случаев угадывают, почему – мозг автоматически делает несколько операций одновременно.  Так же как сначала вы выделяете время, думаете:  had, been, working –  это какое же время had? Сейчас знаете что это, какое это время, почему? – автоматизм. Эти фразы вы переводите. Зубрёжка не имеет никакого смысла.  Это устаревшая технология, когда учим, заучиваем фразы и потом на их основе делаем другие фразы. Такая технология работает очень медленно, очень не грамотно.

Это задание как квадратное уравнение: первые три квадратных уравнения вы делаете половину времени, а остальные 20 – вам только нужно посчитать на калькуляторе и всё, вы автоматически видите — b ± дискриминант, делить на 2a, где эти 2a взять вы уже точно знаете и на автомате это делаете. Математики так вообще, смотрят на уравнение, если уравнение не сложно, то они моментально подбирают в голове корни. Некоторые считают, а некоторые прямо видят корни и подставляют. Почему – автоматически происходят в голове несколько операций, и они угадывают корни.

Любая интуиция – это поставленный навык. Не более того. Когда вы думаете интуитивно: правильно сказал или нет? Врачи, думаете, по алгоритмам работают? Нет. Они смотрят. Это навык.  Интуиция равно навык. Не более того.

С навыком разговора и грамматики разобрались.

С навыком понимания.

Самый сложный навык, всё потому что три наших принципа: изоляция, обратная связь и интенсивность не работают на постановке навыка понимания.

Николай Ягодкин даёт алгоритм в 45-минутной лекции – смотрите запись Технология постановки навыка понимания речи на слух – Николай Ягодкин. В лекции подробно всё объяснено —  как поставить навык понимания за 30 – 40 — 50 часов равносильно тому, что вы потратите 400 — 500 часов. В 5 — 10, а то и в 15 раз скорость возрастает. Если вы вдруг наслушались к сегодняшнему дню 3000 часов английской речи и у вас навык понимания ого го, какой, то ещё за 300 часов вы его чуть ли не удвоите, потому что алгоритм. Там вы 100% концентрируетесь на семантическом понимании, а в реальной жизни у вас нет времени и возможностей сконцентрироваться на семантическом понимании. Вы думаете: как бы разобраться со словами. Вы заделываете дырки. Вы не строите новое – вы заделываете дырки, когда вы слышите предложение. Это интересный формат работы мозга. Есть даже специальные курсы, методики, которые этому обучают. Так смешно – человек даже угадывает значение фразы, когда знает менее 50% слов. Для этого даже методика существует. Зачем, когда можно лексический набор набрать очень и очень быстро?

Переходим, давайте к лексике. Добро? – добро. Хотя, наверное,  давайте до лексики разберемся, вообще как учить язык и сколько времени это занимает, поскольку для нас это более важный вопрос.

Большинство из вас не учит язык? – потому что вы не понимаете, сколько времени это у вас займёт.

V    >    P

Моя любимая формула мотивации: Ценность > Цены. Если ценность и вы её знаете больше цены, которую вы знаете, вы логично это делаете. Так вы покупаете в магазине. Смотрите: цена чайника меньше, чем его ценность, вы сразу покупаете. Это автоматически у вас в голове считается. В обычной жизни мы всегда знаем цену и все нам рассказывают, как полезен именно этот чайник. Прекрасно.

В обучении всё наоборот. Вы знаете ценность английского языка, он вам просто необходим. Но вы не знаете, сколько времени его учить. Не зная цену, вы не сможете действовать по этому алгоритму, это подсознательный механизм. Вы определяете: выгодно или не выгодно. Так вот, если вы узнаете цену, сразу у вас появится, либо мотивация  — плюс, либо появится лень — минус. Если мотивация, всё прекрасно. Вы узнали, сколько язык учить.100 часов. Хм, столько я могу потратить ради тех плюсов, которые получу. 1000 часов – ммм, да не стоит этот язык 1000 часов. Лучше я получу второе высшее образование, благо за 1000 часов можно получить два. Так вот. Либо появляется мотивация, и вы начинаете учить язык рьяно, и не задумываясь о том, как бы лишнюю мотивацию получить. Либо вы понимаете, что язык вам не нужен и больше негложете себя, что вы не учите язык. Всё просто, понятно, логично.

Сколько же времени учить язык.

Сейчас мы на этот вопрос ответим конкретно. Если вы – это вы, скорее всего так и есть. Вы имеете способности физические, умственные, волевые и другие. Уровень мотивации у вас тоже  определён и уровень, к которому вы идёте, тоже определён. От каких двух параметров будет зависеть скорость вашего изучения? Точнее – количество часов на один и тот же результат? То есть: до уровня Intermediate (B2) (и перейти этот уровень) вы можете за 500 часов, за 1000, за 5, за 10 000 или за 200 часов.

От каких двух параметров будет зависеть дойдёте вы или не дойдёте?

1-е – это технологии, от того, как вы учите. Тут всё понятно. Можно учить эффективно, можно неэффективно.

2-ой, менее очевидный факт – это интенсивность и разделение по времени. На самом деле мы делали эксперимент прекрасный. Про интенсивность я обычно очень долго говорю потому, что это ключевой момент. Язык долго учить бесполезно. То же самое, что пытаться научиться водить по 5 минут  раз в неделю в течение 30 лет. У вас не продвинется ни на грамм. Почему? Вы получаете – забываете. Это называется кривая Эббингауза.

Две трети информации, 2/3 навыка теряется в первые десять часов. Понятно ли, что если вы выучили ох! сколько английского, пока вы ждёте второй урок в школе, всё практически пропало. Мы сделали интересный эксперимент. Долго не буду рассказывать, очень кратко. Мы взяли людей взрослых, способности которых ниже, разумеется, чем школьников. Мы  взяли этих людей, взяли самую убогую технологию, какую только можно придумать, это – Галицинский плюс учебник Happy English. Ещё нашли учебник семьи Стоговых советского времени, по которому научиться в принципе нереально. И дали им по два часа в день (от двух до трёх часов) на протяжении двух месяцев, то есть они занимались от 120 до 180 часов. Результат был выше среднего школьного  результата выпускника 11-лет, хотя тот потратил 1500, а то и 2000 часов. Разница в 10 раз, притом, что люди меньших способностей и технологии хуже, чем те, которые применяются на данный момент в школе. Представьте себе и результат выше только за счёт интенсивности в 10 раз! Во всех спецслужбах везде, в спорте, всегда самое сложное учат интенсивно.  Никто не растягивает на пять лет изучение языка – ни в спецслужбах, нигде! Курс молодого бойца: не раз в неделю вы ходите на него, а две недели, три недели, четыре недели в подряд. Это 80% навыков бойца за год – два пребывания в армии. Со спортом – то же самое. Сотни и тысячи примеров. Даже бизнес тренинги:  компании не выгодно снимать людей с производственного цикла, но они это делают, потому что они знают, что если сделать раз в неделю занятия, то результат их тренинга будет нулевой. В школьной программе только три предмета, которые шли у нас и по которым вы хоть что-то можете сказать, так они шли по два-три раза в неделю минимум: английский, русский язык, математика. Все остальные предметы  неспециализированных, непрофильных школ, скорее всего, остались у вас только в воспоминаниях о том, что была такая преподавательница, был такой предмет – не более того. Вывод – заниматься надо ежедневно. Интенсивность – Технологии!

Теперь конкретно в часах. Сколько вешать в граммах? Курсы английского Ягодкина  – всё завязано на деньги. Деньги – это единственный критерий уверенности человека. На курсах уверенность подкрепляется гарантией результата. Если человек не достигает +2 уровня в изучении языка, а это скачок года – полутора на других курсах, деньги, оплаченные за курсы, возвращают. Тестирование можно пройти в любой другой школе, причём как входное, так и выходное.

Что человеку нужно для того, чтобы подняться на два уровня? Нужно ему пройти курс 144 академических часа, что является 108 наших известных человеческих человеко-часов по 60 минут. Это три месяца по 2 – 3 раза в неделю по 3 астрономических часа. Понедельник-среда или понедельник—среда-пятница по вечерам. И человек за 3 месяца получает плюс два уровня. Если он 0, не то, что ай хэв дог, а вообще — нет алфавита, он получит плюс два уровня Beginner и станет уровень Elementary.  Если он уже уровень Elementary, он станет уровень Intermediate. А уровень Intermediate – это второй постулат изучения языка, который я прошу вас запомнить. Если вы учите язык, то учите его до уровня B2 или уровня Intermediate c переходом этого уровня. То есть вас должны по всем навыкам оценить то, что вы перешли этот уровень. Иначе это откатится. Язык внедряется тогда, когда вы перестаёте переводить в голове. Потому что все ваши знания грамматики они улетучатся очень быстро. Если вы находитесь на уровне Intermediate, то перейдён предел, который мы будем называть «Точка не возврата» или «Навык не пропьёшь».

108 часов – это один курс, который мы человеку гарантируем плюс два уровня. С уровня Beginner четверть группы доходит до уровня Intermediate всего за три месяца.

Сколько нужно заниматься дома? Мы говорим 30 минут в день достаточно для того, чтобы у вас была гарантия. Каждый день по 30 минут в день. Умножим на 90 дней половину часа, это получается 45 астрономических человеко-часов, в сумме (108 + 45) — около 150 академических часов на два уровня.  150*2=300 часов. Так вот, любой человек с абсолютного нуля, не зная ни одного слова на английском языке —  до уровня свободного владения языка за 300 часов у нас под гарантию возврата денег обучается. По тем технологиям, которые мы предлагаем.

Возвращаясь к формуле мотивации, вы можете сказать – триста часов. 300 часов – это средний человек. Есть те, которые это делают за 200, есть те, которые это делают за 250. Есть которые  — за 400, если они нарушают алгоритм и учат больше 6 месяцев. Самое длинное, что мы предлагаем людям учить язык – это 6 месяцев с абсолютного нуля до уровня свободного владения (за исключением французского языка).

300 часов – это среднее время. Возвращаемся к формуле мотивации. На одной чаше – 300 часов в среднем, на другой чаше – ваши способности, точнее – ваши выгоды от знания языка. И решайте:  Да или НЕТ. Если Да – появится огромное количество мотивации. Вот откуда она появляется: это ваше решение, вы видите – стоит это того или не стоит. 300 часов – это среднее время. Это и для людей 50-ти лет и для людей 18-ти лет. Тем, кому 18 – для них это будет быстрее. Тем, кому 50 – не более 300 часов, если делаете всё по алгоритму правильно. 300 часов — это самый максимум.

Перейдём к лексике.

Давайте решим вопрос 80-ти процентов времени вашего, которое вы тратите на изучение иностранного языка. Сейчас я вам сокращу огромный пирог.

Вот этот пирог, всё, что я рассказывал до этого, было здесь (остальное). То есть я вам пытался сократить ваши 15 — 20, максимум 30 процентов  занятий языком хотя бы раза в два – три. Чтобы вам было комфортней, интересней и здорово. Но я вам ничего не сказал про лексику. Потому что никакие интенсивные методики, ни одна из тех методик, которые я вам дам, без словарного запаса не работает. Вы не можете отработать навык разговора свободного на паттернах без сложной лексики. Если у вас хоть одно незнакомое слово там есть, весь эффект теряется. Вы никогда не поставите навык понимания на слух, если у вас не будет словарного запаса достаточного, чтобы слушать и понимать сложные тексты. Вы так и остановитесь на обычных  аудированиях: «Здравствуйте – Здравствуйте. Как вас зовут? Меня зовут так-то. Замечательно. Ответим на вопросы после текста. Как звали одного, как звали другого?»… Сейчас мы с вами  разберемся, как сократить это время хотя бы раза в 3-4. Много разработок по изучению лексики у Николая Ягодкина, не имеющих аналогов в мире.

Три задачи в лексике.

Одну из них мы уже обсудили, вторую сейчас обсудим, я вам дам конкретные инструменты, третью – в самом конце я вам дам решение, как научиться знать хотя бы слов по 150, по 200 в день, а можно запоминать и по 1000 иностранных слов в день без единой ошибки с такой методикой.

Выбор – Запоминание – Вывод в актив

Вывод в актив.

Любое слово, запомненное, как вы понимаете,  изначально становится в пассивный словарный запас.

Вывод в актив –  это что? Технология Паттерн: Грамматика + Навык разговора. Вообще отдельно выводить слово в актив без навыка разговора обсуждать бесполезно. Поэтому: запомнили слово – вывели в актив. У нас паттерны построены таким образом, что выучили 300 слов, а потом эти 300 – 400 предложений, которые вы автоматически переводите, содержат все эти слова по частотности и встречаемости в реальной речи.

И поэтому вы не только обогащаете грамматику, а вы взяли грамматическую тему, взяли 100 – 200 слов и прямо усиленно затолкали их в своё активное употребление, потому что каждое нужное слово употребили как минимум 10, 20, 30 раз на уровне автоматизма. Вы не вспоминаете, как же оно там переводится, а вы на автоматизме: первый раз – задумались, второй раз – задумались, третий раз – вспомнили, четвёртый раз – на автоматизме и следующие пять, семь раз на автоматизме.  Через день в следующих паттернах у вас эти слова повторяются, шлейфом идут, вы их закрепили по всем циклам забывания кривой Эббингауза. Всё! Через месяц, через два, через четыре вы на автомате строите грамматическую структуру, на автомате употребляете эти слова. Поэтому: вывод в актив – это Грамматика  + Разговор. Без неё они остаются в пассиве, но вы прекрасно их читаете, прекрасно пишите и прекрасно понимаете на слух.

Запоминание

В самом конце разберемся, как с ним работать. Это самое продвигающее по скорости обучение.

Только одна технология, освоенная за один день, продвигает вас в 3-4 раза в изучении любого языка.

Так вот, начнём с Выбора. Потому что совершенно не очевидно, какие слова и как запоминать. Сейчас расскажу вам самую-самую распространённую ошибку русских: почему они бросают даже зубрить слова.

Это называется распределением Парето, вы его знаете в виде 80 на 20, ещё это называется гиперболическим распределением или эффектом длинного хвоста. Что оно нам говорит? Применительно к словам. Первые 400 лексических единиц, то есть 400 слов – это 65% использования языка. Если вы знаете только 400 слов, 400 слов – это 65% слов вы встретите в любой книге, в любом общении в среднем вы узнаете больше половины. 1000 слов – это 82% — 4/5-х, но этого мало: 4/5-х слов не даст вам свободного понимания книги. Вам придётся сильно додумывать. А вот 8000 слов – это практический словарный запас школьника-носителя языка в классе 8-9-ом, это 99% употребления всех слов. То есть средний текст, среднее общение, если вы подчеркнёте все слова, у вас будет только одно из 100 неизвестным. Если вы знаете 8000 слов, вы свободно читаете книгу, один термин вам неизвестен на странице максимум, может быть, два хитрых термина. Если вы читаете книгу давно, все термины, все слова будут известны. Исключение: художественная литература, какая-нибудь Шекспир – там будет много незнакомых слов, потому что не являются самыми употребимыми в жизни. Логика нам подсказывает, что если такой список есть, то имеет смысл знать слово: я, ты, купить, продать, ходить и до свидания, нежели слово желчный продукт западно-мексиканской выдры и миоконкциальное соединение.

Значит, логика нам говорит следующее. Мы как математики, готовы утверждать, что логичным будет учить подряд по частотному слою. Каждый человек, который знает хотя бы один язык на хорошем уровне, знает, что почему-то это не работает. Точнее это работает только на существительных, вроде кошка, собака, стол, стул.  На других словах это не работает. Потому что слово имеет на самом деле не только значение и звучание, а имеет ещё адрес. Слово Бомж, которое запомнено без контекста. То есть, в голове нет определённого места, где оно хранится. Это та же книга в книжном магазине, которая неизвестно где хранится. Представьте: вы пришли в книжный магазин и ищите Пушкина. Пока вы его найдёте, если он не полке Пушкина, вы его бросите искать, если вы найдёте, вы уже постареете. Так вот, если слово не в нужном контексте, оно никогда не выйдет в активный словарный запас, потому что без определённого места жительства слова не могут жить. И каждое слово имеет огромное количество значений в нашем мозгу, как, слово КОЛЬЦО, мой любимый пример: десятки примеров мне давали ребята на семинарах. Кто-то говорит бензольное кольцо, кто-то говорит парашютное кольцо, кто-то говорит обручальное кольцо, обычно девушки, кто-то говорит автобусное и т.д. Зависит от того, в каком контексте идёт разговор. Вы не перебираете в голове, думаете: свадьба, наверное, это бензольное кольцо, нет – вонять будет, наверное, это парашютное кольцо, хотя с чего бы оно там. Наверное, это всё-таки автобусное кольцо, нет тоже вряд ли. Вы точно знаете какое, потому что запомнили в контексте. И все знают контекст, но не все понимают почему. Вопрос: «Как нам запомнить слово в  контексте, чтобы обратившись к этой ячейке, вы раз и вычленили это слово?».

Я вам дам три технологии, дам их очень быстро, поскольку они у меня есть в виде видеозаписей. Я вам дам их в районе ознакомиться, а если будут вопросы, вы сможете пересмотреть видеозаписи, где подробно рассмотрена каждая технология.

Первая. Используя майнд-карты и набор слов, технология совершенно потрясающая.

И вторая. Работа с ресурсом или с текстом. Скорее всего, я дам на неё ссылку. Коротко расскажу, дам ссылку. Потому что это самый крутой способ набора словарного запаса живого. Самый крутой способ ставить навык понимания речи на слух. Потому что это один из этапов постановки навыка понимания речи на слух, когда вы выбираете все нужные слова. С помощью вот этого алгоритма вы за три дня вы можете научиться говорить ровно так, как вам нужно.

И третий совет. Вы его найдёте практически в любой книге от мульти-лингвистов.  Носите с собой маленький словарик, не словарик, маленький блокнотик, в который записывайте все ситуации и все слова,  которые вам нужны. Встретили незнакомое слово, подловите кого-нибудь, скажите: «Напишите мне это слово». Он вам пишет, не говорит, не объясняет, а пишет. А вечером вы его смотрите его в словаре и думаете: какое полезное слово, надо записать.

Так вот, поехали!

Очень коротко навык: «Работа с майнд-картами». Расскажу крайне коротко, очень коротко.

Берём самую большую тему, где будет наибольшее количество ветвлений, наибольшее количество слов и она будет наиболее часто вами применяться, и если вы её сейчас знаете плохо, вам её максимально не хватает.

Посмотрите что такое майнд-карты в википедии. А я просто начну работать с этой темой, которая называется тема «Еда». Быт – хорошая тема, но слишком широкая. Бытие …

Разделим на 4 блока: делим на большие блоки, на маленькие, на маленькие, доходим до блока, в котором не более 10 — 15 слов максимум, которые легко накидываются. Если вы чувствуется, что в блоке есть подблоки – вы делите на подблоки, тогда вами легко эти слова накидываются.

Что вы делаете с помощью майнд-карты? Если возьмёте готовый список, вы не разметите в голове адреса, здесь вы заранее размечаете адреса, а потом эти слова в адрес нужный помещаете и тогда вы его легко находите. Слова, набранные майнд-картой, даже на арабском языке вылетают почему-то сами собой, как будто вы их в активный словарный запас запоминали, что не реально сделать в принципе. Но почему-то они вылетают вот: есть ситуация – вылетела фраза, есть ситуация – вылетело слово. Как так происходит? Потому что вы точно разметили нейронный путь, который по стимул реакции работает и как только вы оказались в ситуации мозг сразу «зажигает» ту область, где есть нужное слово, максимально быстро его оттуда достаёт. На много лучше, если б вы вызубрили слово, потом 1000 раз его употребили в разных контекстах. Так вот.

"

Блоки:

1. Приём пищи — всё, что касается приёма пищи.
2. Приготовление пищи – всё, что касается приготовления пищи, это тоже важно.
3. Всё, что касается ингредиентов или продуктов, из которых готовится еда.
4. Непосредственно уже готовая еда – непосредственно блюда.

Делим 2-ой уровень.

Блок 1. Приём пищи.

Делится на:

1. Приём пищи где-нибудь типа ресторана. И ресторан уже делится на следующие блоки: 1) Люди, которые там работают (официант, повар…). 2) Всё, что касается денежных отношений. Это: чаевые, заказ, кредитная карточка, безнал, скидка и т.д. 3) Виды: едальня, кафе, харчевня, ресторан, чтобы понимать, куда вы пришли. 4) Слова из меню, типа «блюдо», «спецпредложение» и т.д.
2. Приправы.
3. Посуда.

Блок 2. Приготовление пищи.

Делится на:

1. Посуда для приготовления пищи.
2. Обработка.
3. Специи, используемые во время приготовления пищи.

Блок 3. Продукты.

Делится на:

1. Мясо. Есть части мяса, есть виды мяса, есть прожарка. + Слова «анатомия»: какой вид мяса, жир и т.п.
2. Птица. + Слова из анатомии: крылья, хвост и т.д.
3. Рыба. + Слова из анатомии: кости, голова, хвост, чешуя.
4. Фрукты.
5. Овощи. + Орехи.
6. Ягоды.
7. Бакалея: всякие крупы.
8. Молочные продукты.
9. Хлебобулочные продукты.
10.  Сладкое – большая категория делится на типы: бисквит, бизе и т.д. и на виды: тортики, маффины и т.д.

Блок 4. Блюда.

Делится на:

1.  Национальные блюда. Делятся на: 1) Русская кухня; 2) Китайская 3) Вьетнамская 4) Тайская 5) Французская 6) Итальянская 7) Испанская 8) Мексиканская 9) Греческая 10) Грузинская.

2. Напитки: алкогольные и безалкогольные. В безалкогольных я бы отдельно выделил, наверное, кофе. В «кофе» будет много слов, вроде зёрна. А в «мясе» и «птице», и «рыбе» я выделил бы слова анатомия.  Потому что в «мясе» хорошо бы знать какой вид мяса, жир – не жир. В «птице» хорошо бы знать: перья, там, хвост, крылышко, бедро. А здесь («рыба»):  кости, голова, хвост, чешуя.

Я не хочу сейчас считать количество слов по каждому из пунктов. Я вам готов утверждать, что здесь не более 150 слов по самым-самым большим подсчётам. Это если вы вспомните 15 приправ, 10 слов на посуду для приёма пищи, 15 специй, 10 видов обработки, мяса и т.д. Здесь 150 слов будет самый максимум, если вы не повар. Вот этого хватит, чтобы вполне нормально набрать словарный запас по теме «еда». 150 слов всего.

Крайне рекомендую вам сделать следующее.

Если у вас задача — Путешествие.

Вы делаете следующим образом:

"

Какие у нас блоки есть. Есть блок транспорт. Базовое общение (знакомство). Денежные вопросы (как снять деньги, как обменять, как торговаться). Всякие непредвиденные ситуации, вроде: медицинские, полиция, таможня. Город: надо бы ориентироваться в городе. Отдельный блок экскурсии, где будет много слов, специфических именно для экскурсий,  именно для этой страны. ЖМ — житие мое: это отель, надо бы знать, как называется. Каждая майнд-карта делится на блоки, как майнд-карта блока Еда. Еда. Житие: отель, съём жилья, уборка, уборщицы, как они называются. Как называются постельные принадлежности, чтоб могли сказать: поменяйте мне, пожалуйста, что-то.  Таким образом, вы максимально быстро наберёте себе набор словарного запаса.

Но, как вы догадались, я уверен, что все догадались, что так наберётся определённый словарный запас, максимально нужный вам, но огромное, колоссальное количество слов, таким образом, вы не выловите. Если вы начнёте читать книгу, поваренную книгу, вы увидите, что  много слов вы знаете, колоссально много, но будет куча хитрых слов, которые  даже в меню вы встретите, и вы будете думать: как я про это слово не подумал. Или особенно глаголы и прилагательные, которые в принципе не то что вы неправильно подумали, а вы даже не думали, что оно может так переводиться, что это именно контекстуальное слово. Для этого существует работа с ресурсом.

Работа с ресурсом.

Очень кратко говорю про неё. Потому что сегодня хочу успеть ещё дать вам Воронку, если успею. Как научиться за 1,5-2 часа писать 1000 иностранных слов без единой ошибки. Наверное, Воронка долгая в объяснении, я вам лучше объясню то, что у меня в видео нет. Это — как работать с транскрипцией.  Как научиться читать не саму транскрипцию, а как научиться угадывать какая транскрипция, как научить мозг читать правильно и как избавиться от ошибок в транскрипции. Вот это расскажу буквально 3 – 5 минут.

Работа с текстами. Вы любите самый любимый текст – это: «Лондон – столица Великобритании», потому что потратили на него колоссальное количество времени. Читали, читали, переводили каждое слово незнакомое. Не дай бог, их было там два. Вы молились, потом переводили. Разумеется, палец убегал, вы не знали, где вы остановились. За 1,5 часа времени у вас результат потрясающий: ни одного слова вы не запомнили. Потому что с одного повторения редко кто запоминает много слов, даже наши ученики, специально не запоминая слова, не запоминают их. Это не автоматический навык, навык, который вы как чтение: вам нужно взять текст и за два часа прочитать. Вы вряд ли поняли смысл текста, настроение у вас как обычно крайне низкое. Что говорят ваши преподаватели? Они знают принцип Эйнштейна: если ты делаешь то же самое, рассчитывая на другой результат – это первый признак безумия. Если вы делаете то же самое: завязываете шнурки на двойной узел, думая, что оно потом развяжется само, хотя в предыдущие пять раз почему-то не развязалось. Предыдущие пять пар шнурков вы выбросили и всё равно этим узлом пытаетесь завязать – это первый признак безумия. Ну, в школе вам говорят: «Не получилось? Не получил ни один из результатов – так сделай ещё раз!». Почувствуй себя реально безумным! Прекрасно! Вы делаете два, три, пять раз. Но, раз на 8-ой у вас более-менее что-то там со словами, более-менее с пониманием. Настроение аж видите, позеленело, оно всегда улучшается с восьмого-то раза прочтения! И после этого, что самое страшное, вы теряете всякую веру в то, что с английским языком можно как-то работать. Люди, выучивающие язык почему-то покупают книги на русском языке. Хотя можно читать на английском, в оригинале то, что не переведено на русский язык, ещё поддерживать язык. Но почему-то они покупают русские. Начинаешь разбираться – потому что с детства они боятся текстов. Текст – это много раз прочтения!

Как мы учим наших учеников, чтобы иметь максимальный результат.

Трёх шаговый алгоритм.

1. Вычёркивание слов. Раз, раз, раз, раз, раз, раз – вычеркнули. На это тратится 15 секунд на страницу. Потому что это называется корректорское зрение. Вы можете за доли секунды найти цифру или число на странице. Можете попробовать в любом учебнике. В школе этот навык был нужен, потому что запоминать нас не учили, но надо, же как-то было отвечать на уроке. На самом деле вы можете три – пять строчек за один взгляд смотреть и подчёркивать незнакомые слова. 10-15 страниц такой работы и вы научитесь это делать на уровне автоматизма.
2. Вычеркнули все слова, берёте листик. Идёте сверху вниз, вы ещё не читаете текст, ни в коем случае не читаете текст, вы просто видите незнакомые слова. И начинаете с ним работать следующим образом. Увидели два  незнакомых слова, посмотрели в словаре, записали себе его, например на карточку. Про написание я чуть попозже расскажу. Точнее уже совсем близко. Выписали в нужном контексте, если вы не понимаете в каком контексте, какое значение слова употреблено в данный конкретный момент, вы смотрите на предложение. Это крайне редко будет, потому что, если вы читаете «Дядя Фёдор, пёс и кот», понятно в каком контексте употреблено слово dog. Если нет, тогда вы перечитываете предложение. Таким образом, вы выписали все незнакомые слова и выучили их. Наши студенты владеющие технологией запоминания 100 иностранных слов в час  делают 50 слов за 19-22 минуты. Это стандарт, это норма. 50 новых слов не будет у вас ни в одном тексте, если вы не возьмёте его на два уровня выше. Либо это должно быть 5 – 10 страниц книги. 100 слов – это очень много. Если 10 слов незнакомых, 15, как в песне, это делается соответственно, разделите, 5 – 7 минут. Все слова вы запомнили.
3. После этого на чистовую один раз сверху вниз, не обращаясь ни к словарю, ни к карточкам вы просто читаете текст, зная каждое слово. Ваш мозг при этом концентрируется только на понимании текста, он не думает какое это слово в каком значении употреблено, потому что вы уже их все знаете. И вы читаете за один раз, это занимает сколько — 3 минуты текст, страница, 2 минуты, 5 минут, если вы вдруг соберётесь подумать о том, какая грамматика употреблена.

Смотрите: тут 1,5 часа минимум вы потратите на этот текст, раза этак с пятого и, не запомнив ни слова, ни текст, с «замечательным» настроением перейдёте к следующему такому же тексту.

Здесь 30 минут максимум, если вы делаете крайне медленно (здесь 22 минуты на выписывание незнакомых слов, не 15 секунд, а минута на вычёркивание, а здесь ни 3 минуты, а 8 минут читаете текст, 8 минут читать страницу текста – увольте, зная все слова!). Здесь за 30 минут, что вы получаете:

1. небольшое время, вы получаете знание всех слов, потому что вы их выучили на втором этапе;
2.  вы получаете полное понимание текста, потому что вы его прочли один раз, внимательно, думая  о тексте, а не думая о том, что вот блин сейчас встретится незнакомое слово и
3. настроение, потрясающее от такого чтения, просто попробуйте хотя бы один раз!

Особенно круто с песнями. Потому что песню, сколько вы не будете слушать, с оборотами – не оборотами, вы не поймёте, попробуйте перевести все слова, и вы хотя бы поймёте её дословно, что в целом имелось в виду. Хотя песня – не лучший вариант для тренировки, потому что они заковыристые.

Зачем  технологию эту использовать? Берёте тексты, например медицинские, если вы хотите стать медиком, берёте статьи медицинские, книги медицинские, обработали 20-30-50 страниц, следующие 50 вы с лёгкостью прочитаете. Самые нужные слова, все те глаголы, которые вы не понимаете, почему здесь употреблены в таком виде, все фразовые глаголы, все обороты вы за первые 50 страниц выловите. То есть 50 страниц — и вы читаете медицинскую литературу.

Хотите говорить как реальные американцы и понимать реальных американцев? – берите не рафинированные учебники, а берите сериал, где они много говорят на простые темы, берите субтитры, проработайте один сезон субтитров. Количество слов, которое  вам достанется колоссально, может быть  это будет даже 1000 (опыт у вас – минимальный английского), но это будут самые употребляемые слова из контекста взятые, в контекст возвращённые. Вы взяли из контекста и прочитали их, увидели в контексте. Можете сразу фиксировать: « Да я это слово знаю, да это слово используется в таком контексте». Пользуйтесь!

Ну что, давайте последнюю технику вам расскажу перед тем, как я расскажу, как запоминать иностранных слов хотя бы по 100, по 200 в день, чтобы словарный запас школьный набрать при самом позорном варианте за 15 дней. Это вот если вообще времени нет. Так вот.

Как работать с транскрипцией — Смотрите статью на этом сайте «Как правильно работать с транскрипцией — Николай Ягодкин»

Что вы получите в нашем бонусе. В бонусе у нас есть видео о постановке спеллинга. Spell – написание — правильное написание 1000 слов в полтора — два часа максимум. Если вы на хорошем уровне знаете английский, французский, итальянский язык (иностранный язык), 8-10 часов, вы уберёте все свои ошибки. Этот эффект будет пролонгирован, то есть год, два, пять вы не будете делать ни одной ошибки. Технология, даже не знаю, слово  СУПЕР здесь не подходит, технология МЕГА. Почему? Школьник, если ему дать 1000 слов сложных: винегрет, дифференциал и так далее, 1,5 – 2 часа и школьник будет делать 1% ошибок из них, если это он в первый раз делает технологию. Ещё одна итерация — ни одного процента ошибок, через год не будет ни одной ошибки из этих слов. Технология работает прекрасно, тренироваться под неё можно, но не нужно, она работает сама по себе даже без тренировки. Это всё, что я вам дал сегодня, в принципе тренировки особой не нужно, кроме запоминания слов.

Спеллинг – раз; 2-ое – (технология постановки навыка) навык понимания речи на слух, чтобы нам её здесь с вами не обсуждать долго, она будет у вас в виде видео-урока (видео-урок  о том, как поставить навык понимания речи на слух).

И сейчас – почти самое интересное: как же запоминать слова. Потому что всё, что я рассказал, ускоряет изучение языка — да, но не в 2, 3, 4 раза. Без запоминания слов вы никуда не двинетесь. Поскольку вы можете за первую же неделю взять грамматику, взять понимание, разговор, письмо, чтение реально на школьном уровне за неделю реально интенсивных занятий. Но… на 1000 слов. Пока у вас не будет этих 1000 слов, вы ничего этого не возьмёте. И это – факт!

Суть спеллинга мы с вами обсудили, она у вас будет. Разговор – это грамматика + навык разговора, отработка до уровня автоматизма. Вот вам письмо: всё, что можете сказать, то сможете написать с учётом спеллинга. Навык понимания – видео-урок 45 минут, там же будут ссылки на субтитры, вы выбираете любой из сериалов, который вам нравится, смотрите, субтитры специально программно обработаны для того, чтобы неудобно читать, но из них было бы удобно выделять слова.

Кстати, мы так с вами не обсудили, что же мы в итоге не обсудили? Какая ситуация возможна ещё  в языке английском и возможно других языках? Ваши варианты?

Письмо, чтение разобрались, разговор, понимание разобрались.  Лексика: выбор и вывод в актив разобрались, осталось запоминание, про которое сейчас поговорим. Грамматика – через майнд-карты её структурировать.  Не очень классно говорить, потому что мы в принципе этому не научились, но это достаточно большой пласт. Так же как паттерны, разговор и грамматика – это вот то, что практически самому это освоить только если у вас есть  соответствующий материал, то есть видео-уроки с грамматикой разобраны, паттерны, составленные без ошибок.

Фонетика – это тоже то, что практически (я не верю что можно, послушайте мою фонетику) самому невозможно поставить. В реальности нужны 5-10 занятий с преподавателем, который просто вам расскажет как что делается, скажет так – не так, лучше – хуже.

Осталось нам только понять: Разговор – Грамматика – это он-лайн курс или очный и как же запоминать слова, потому что только это вас продвинет в языке максимально быстро. Без слов – ни туда, ни сюда. Набрали вы, например 50 слов из текста и перед тем как вы его прочитаете, пройдёт три дня, пока вы их по 20 слов в день зубрёжкой запомните.

Сейчас мы с вами просчитаем, сколько же нужно слов вам знать.  Реальные цифры – к чему стремиться:

— 140 слов – это то, что я делаю в самолёте, летя в любую страну.

— 800 слов – говорят ученые, что вполне достаточно,  чтобы жить за границей. Это норма школьника, который окончил школу «так себе», потому что английский язык вокруг нас.

— 1500 слов – и у вас нет ни одного незнакомого слова в ЕГЭ, хотя там есть семантические ряды, очень много слов похожих и это – 1500 слов.

— 2000—3000 слов говорят многие русские авторы, что это вообще предел мечтаний, некоторые говорят, что это уровень Intermediate. Мы им не верим, мы люди адекватные, мы считаем 3000 слов – это хороший уровень, вы будете общаться на большинство тем свободно, но это ещё не уровень свободного владения.

Давайте-ка мы всё-таки: — 4000 – 6000 слов – вот это позволило мне взять разные предметы: от географии, медицины, политики и обучаться в Корее, зная 6000 слов, я спокойно обучался  на этих предметам, набирая, разумеется, соответствующую лексику.

— 10 000 – это > чем 8000, которые 99%. 10 000 – это уровень хорошего преподавателя языка, который носитель языка школьного образования. Некоторые источники говорят, что вообще 10 000 – это предел. Но мы им не верим. В реальности образованный носитель языка знает, тысяч, наверное, восемнадцать – двадцать (18 000 – 20 000) слов.

Как набрать 10 000 слов? – на самом деле всё просто.

10 000 слов на самом деле набрать, как нечего делать, если каждый день  набирать по 20 слов. За 500 дней, за 1,5 года вы наберёте словарный запас больше, чем  ваш преподаватель, который вам преподаёт английский язык, скорее всего. 20 слов в день – это немного. А давайте так: напишите, сколько слов в день вы запоминали на крейсерской скорости?  То есть вот реально брали три дня и запоминали каждый день там по 30 слов, по 20, по 15. Я верю, что в день можно будет 50 слов запоминать, но я не верю, что каждый день можно запоминать по 50 слов. Но 20 слов – это вполне подъёмно, 500 дней – 1,5 года, у вас – уровень языка — 10 000 слов.  Почему же люди в школе за 11 лет не набирают 1 500 слов?

Оказывается, есть раздел математики, как дифференциальная геометрия или не Евклидова геометрия, в которой присутствует лингвистика, называется лингвистическая математика (математическая лингвистика). Каждый день по 20  слов через неделю никогда не даёт 140. Почему – никто не знает, лингвисты тоже. Даёт 36. Что-то похожее на кривую Эббингауза, только какая-то оптимистическая кривая Эббингауза. Сколько бы вы не зубрили, вы знаете, что через неделю этих слов уже не будет. Ну, 30 останется, ещё через неделю – 20 слов, 15 слов, через год осталось 5 слов, из которых 4 вы внедрили в активное употребление, а одно было похоже на матерное слово, или похоже на прозвище домашнего животного, поэтому вы его и запомнили, нечаянно сделав ассоциацию. Бывает так. Смешное слово.

Итого, вы на самом деле выучили как минимум 5 000 – 10 000 слов за школьную программу, просто одно и то же слово, например, неправильные глаголы, вы учили по 10, по 15, по 20 раз, потому, что 1) без контекста и потому что – 2) забывали.

Я вам предлагаю метод, который решит вопрос забывания, и вы можете даже по 20 слов в день школьную программу набить за два с половиной месяца. Каждый может по 20 слов в день набрать 10 000 слов, если решит вопрос забывания. То есть, выучили 1 000, через год – 1 000. Но мы сталкиваемся со следующей проблемой. Если мы решили вопрос забывания, мы настолько от этого рады, что мы бы хотели взять и запоминать слова с одинаковой скоростью, чтобы не было предела насыщения. Кто может за одну минуту запомнить новое иностранное слово, если оно не слишком длинное? Это тест на приём ребёнка в общеобразовательную школу. Если ребёнок всячески демонстрирует неспособность к обучению, ему дают простое задание. Слово слон знаешь, элефант? Нет. Запомни: слон – элефант. Пять раз проговаривают, замолкают на минуту. Если ребёнок через минуту не воспроизводит, то есть за минуту он не может при поставленном задании соединить два, две единицы информации вместе, при этом с русским произношением, ни про какую фонетику, ни про какое написание речи не идёт. Просто фонетически два символа. Тогда его не берут в общеобразовательную школу. Потому что он не сможет учиться.

5 слов за 5 минут любой из вас запомнит, даже если вам 65 – 70 лет. Но 10 слов за 10 минут я бы не стал так резко спорить, а 15 слов за 15 минут уж точно! Каждое следующее слово запомнить всё сложнее и сложнее, наступает предел насыщения. Если мы с вами решим вопрос скорости запоминания, то есть рутинно подряд: 1-е слово — полминуты, 2-е — полминуты , 3-е полминуты, потом перерыв на туалет, полминуты, полминуты и 1112-е слово, если нам не надоест, тоже полминуты с учётом долговременности запоминания. Вот тогда мы можем 10 000 слов разбить по 100 слов и запомнить за 100 дней. 3 месяца. Рекордно за трёхмесячный курс 10800 слов (10700 с копейками). Я удивляюсь, почему так мало? Потому что за 90 дней, в день по 120 слов, у нас ребята,  которые запоминают по 100-120 слов – это 50-45 минут для тех, кто разогнался на хорошей скорости.  Просто люди, запомнив 2 000 — 3 000 слов, не видят дальше необходимости, если они пришли на начальный уровень, то 3 000 слов даёт возможность понимать новости на иностранном языке. Новости понимать – это сложно в языках, это не сериалы, это новости. Фильмы: 4 000 – 5 000 слов, если человек с нуля пришёл, то он и не мечтает понимать фильмы через три месяца. Но нашёлся один, который сделал за три месяца 10 700 с копейками слов.

Как же решить эти два вопроса вам, скорее всего, интересно. Рассказываю. Есть технология (автор её – Николай Яблочкин), которая реализует 7 пунктов: (смотрите в комментарии к статье, далее будет отдельная статья по постановке навыка запоминания слов со скоростью 100 слов в час).

Средние результаты по технологии следующие:

Прошли 12000 человек (7000 прошли тренинг очно и 5000 он-лайн), более полутора тысяч отзывов вы можете найти и порядка 1000 есть в Интернете, по ТВ показан (Сюжет о технологии 1-ый канал и НТВ федеральный канал). Сейчас эта программа 8-ми часовая. Любые слова. Это навык остаётся на всю жизнь с вами. Он не требует ничего дополнительного. Это на паттерны. Не менее 50 слов в час, сделать 10 часов упражнений и добиться 100 слов. В Санкт-Петербурге люди делают 70 слов за две поездки в метро, в Москве – 125 слов. 300 слов – это пропуск на курсы иностранного языка в Advance. Тренинг по запоминанию 1000 слов в день  (вместе с Ягодкиным в зале).